UNIDAD 3

Foro académico 3

¿Cuáles son los aportes del modelo de aprendizaje por indagación en el contexto educativo costarricense?  
¿Cuál es rol de educador y cuál es el rol del estudiante?

Aportes del modelo de aprendizaje por indagación
Entre los principales aportes que ofrece el modelo de aprendizaje por indagación se encuentran los siguientes:

• Favorece la participación del estudiantado en la construcción de su propio conocimiento.  
• Estimula el desarrollo del pensamiento crítico.
• El estudiantado adquiere capacidad para identificar problemas, pensar de forma autónoma, investigar en búsqueda de soluciones para dichos problemas.
• Mejora la actitud del estudiantado ante los procesos educativos, llevándolos a un mayor aprovechamiento de los conocimientos adquiridos.
• Refuerza la comprensión y determinación en el estudiantado.
• Fomenta la cooperación y el trabajo en equipo.
• Propicia que la persona docente se prepare y capacite mejor para poder ofrecer un acompañamiento óptimo al estudiantado.
• Proporciona un ambiente más adecuado para que el estudiantado pueda descubrir o construir nuevos conocimientos de mejor manera.  

El rol docente en el aprendizaje por indagación

• En este modelo de aprendizaje la figura docente adquiere un papel fundamental, por lo que se enlista algunas de las características principales:
• Conduce el aprendizaje
• Elige y ofrece las herramientas necesarias según el contenido del aprendizaje.
• Guía al estudiantado en el uso de las herramientas ofrecidas.
• Organiza, guía u orienta al estudiantado en cada proceso educativo.
• Facilita la adquisición y construcción de nuevos conocimientos.
• Realiza sugerencias y ayuda a trazar el camino a nuevos descubrimientos.
• Se acerca al estudiantado, habla y escucha, pregunta, promueve constantemente en el grupo la búsqueda de la verdad por medio de la indagación. 
• Crear un ambiente conveniente que propicie los procesos de indagación, en el que el estudiantado se sienta motivación para experimentar y razonar.  

Rol del estudiantado

• El rol del estudiantado también presenta rasgos particulares que se señalan a continuación:
• Posee el papel principal en el aprendizaje.
• Tomar conciencia que el aprendizaje se basa en problemas, no en soluciones, por tanto es más importante el proceso que el producto.
• Disponerse a participar activamente en la adquisición del conocimiento, mediante la investigación y la curiosidad, la búsqueda de la verdad, la información o el conocimiento.
• Tener apertura a la colaboración y trabajo en equipo.
• Ser capaz de pensar por de forma crítica y autónoma.
• Deseo de resolver problemas.
• Debe incorporar su aprendizaje a la vida misma, comprometiéndose en la búsqueda permanentemente de la verdad en cada situación enfrentada.
• Aprender por voluntad no por obligación.

Tarea 2 “Diseño de Objeto de aprendizaje”

Nombre del Objeto:  ExpresaT                            Disciplina:  Español 

Tipo: Video presentación/video/audio/imagen   Contenido: Texto literario fábula

Habilidad por lograr:   Comprensión lectora y producción de textos                         

Herramienta: Video presentación balones de Genially

Objetivo: Analizar la lectura del texto literario fábula

Tipo de objetivo:Conceptual 

Breve justificación: 

Considero que es un tema apropiado para un objeto de estudio porque es dinámico, de fácil comprensión, de conceptualización básica. En cuanto a la herramienta de Genially escogida es la de tipo presentación, la elegí porque ofrece la posibilidad de insertar videos, imágenes, archivos de audio, textos, interactividad entre sus mismas diapositivas, se puede además agregar etiquetas ala pasar el ratón sobre el elemento, marcadores, área visible sobre algún elemento que desee destacarse, se puede dar efectos de transición entre una página o diapositiva y otra, al igual que animación de los textos para cautivar la atención e interés del estudiantado. Por lo que pude explorar en la herramienta es bastante completa, fácil de manipular, agradable a la vista y se logra incorporar gran cantidad de apoyos educativos de la internet, You Tube, redes sociales entre otros. Otro aspecto por destacar, es que se puede ajustar el tiempo entre una diapositiva y otra, de esta manera si se inserta un video de dos minutos se ajusta el tiempo y se presenta automáticamente, de igual manera si son textos escritos se puede ajustar el tiempo acorde a la capacidad y velocidad lectora del estudiantado, logrando mayor fluidez y eficacia en la presentación del video.      

Guion 

Paso A.

Concepto de fábula insertar el video (1: 27 minuto) 

Paso B.

Insertar audio de la narración de la Fábula No todos los delfines saben nadar. (Puede encontrarse en anexos de forma escrita). (2minutos)

Insertar ayudantes visuales 

Imagen de pulpo: https://images.app.goo.gl/eWW7u2micnnLBoJr8 

Imagen medusa: https://images.app.goo.gl/ZjNgegEFTdpmEUDi6 

Imagen delfín:   https://images.app.goo.gl/Q5wSELydHRztKitK7

Imagen océano https://images.app.goo.gl/Em7zAwkmBJS9qYD26

Imagen fondo marino https://images.app.goo.gl/Wjb4gqZHtLZKWXqe6

Paso C.

Insertar textos con los componentes de la fábula. (1 minuto)

Personajes: delfín Agustín, medusa Maripili y pulpo Bernardo.

Lugar de los acontecimientos: parque acuático en el fondo marino.

Acontecimientos: 

1º Los animalitos se reúnen en el parque acuático, para jugar a las competencias de nado.

2º El delfín Agustín no puede nadar y Bernardo se burla de él.

3º Maripili llama la atención a Bernardo este se disculpa y siguen jugando todas las tardes enseñando a nadar a Agustín. 

Moraleja: “No hagas a los demás, lo que no te gustaría que te hagan a ti”

Paso D.

Descripción

• En la primera página tendrá la portada, la segunda página se visualizará el tema de la presentación La Fábula texto literario, en la tercera página se visualiza el video que presenta el concepto de fábula, la cuarta página presenta la narración en audio de la fábula No todos los delfines saben nadar, con las imágenes de los personajes en ella y la imagen de océano de fondo, la quinta, sexta, sétima y octava página tendría los componentes de la fábula, personajes:
• Se podría integrar una novena diapositiva con la fábula La cigarra y la hormiga.
• La décima página sería la de agradecimiento.
• La presentación tendrá al pasar entre una página y otra la transición vertical de entrada Descolgar.
• La portada al igual que todos los textos de entrada tendrían la animación rotar hacia abajo y los textos como despedidas, conclusiones o imágenes para cerrar ideas tendrían una animación para salida de descolgar.
• Las etiquetas interactivas tendrían una animación de tambalearse cuando se pase el ratón sobre esta.
• Aproximadamente la presentación tendrá una duración de 6 minutos. 

Paso E.
Se puede además ingresar un video de una fábula literaria en You Tube https://www.youtube.com/watch?v=9vb-lhV-qXI para para que el estudiantado pueda identificar autónomamente los personajes, lugar, acontecimientos y moraleja de la fábula, se puede pausar el video para que el estudiantado participe respondiendo preguntas o expresando ideas de forma crítica que refuercen el tema.(1:58 minuto)

Paso F.

Creación de diseño del Objeto de estudio en la herramienta de Videopresentación de balones de Genially a partir de pasos A-B-C-D Y E.

Descripción de la estrategia de evaluación por utilizar para saber que el objeto de aprendizaje funciona.

Cada estudiante piensa en una fábula de su propia invención siguiendo los pasos básicos que se le ofrecen en el recuadro los completa y luego con esa misma información narra su propia fábula al resto de la clase.

Seguir y completar los cuatro pasos básicos para escribir una fábula         Nombre de la fábula: ______________________________________ Personajes 1. ______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ Lugar de la historia ________________________________ ________________________________ Acontecimientos o sucesos ¿Qué pasa primero ________________________________ ¿Qué pasa después? ________________________________ ¿Qué pasa al final? ________________________________ Moraleja es la enseñanza que se quiere dar en la fábula ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Narrar una fábula de su propia invención guiándose con los datos que completó en el cuadro anterior.

Planteamiento en prosa de actividad a realizar con estudiantes utilizando el Modelo de aprendizaje por indagación, comentando por qué la actividad 

o contenido se presta para utilizar el Modelo.

Materia: Ciencias 

Nivel: Cuarto Primaria  

Curso: 2019

Tema: Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos biológicos, socioculturales y ambientales, utilizando habilidades tecnológicas.

Objetivo: Reconocer algunos conceptos básicos relacionados con la biodiversidad para un mejor entendimiento del entorno natural mediante desarrollo de habilidades tecnológicas e indagación.

Contenido: Algunos conceptos básicos relacionados con la biodiversidad: individuo, población, comunidad, especie, hábitat, nicho, ecosistema, biodiversidad y ecología.

Desarrollo de la actividad

Este contenido y actividad se prestan para la indagación porque despierta la curiosidad del estudiantado, la naturaleza es maravillosa si se encuentra en un ambiente rural se puede aprovechar para salir, explorar el entorno, en caso de estar en un ambiente urbano se puede aprovechar algún jardín o parque cercano o sino se puede explotar los recursos tecnológicos con los que se cuente para que la indagación sea por medio de video, imágenes llamativas que capten el interés y atención del estudiantado.   

Actividad 1: Conocimientos previos sobre seres vivos en un entorno saludable

Paso 1: Se invita al estudiantado a observar su entorno, todo lo que le rodea, diferenciando todo aquello que tiene vida de lo que no la tiene, usa sus sentidos, puede mirar, tocar y oler, incluso saborear alguna planta comestible, va a ir realizando apuntes de todo aquello que le parezca interesante y que conozcas sobre el medio ambiente y los seres vivos para compartir con el resto de la clase.       

       Paso 2:  Observa video y repasa conceptos relacionados con los seres vivos

La variedad en la naturaleza

        La naturaleza tiene una gran diversidad de organismos. Por ejemplo, existen pequeños seres como la pulga, y grandes, como la ballena. Todos comparten el ambiente con otros. Cada uno utiliza su entorno para satisfacer sus necesidades específicas de sobrevivencia. De esa manera, se establece una gran dinámica entre otros organismos de un sitio. Para facilitar el estudio de los componentes de la naturaleza y de las relaciones que se establecen entre ellos, indagaremos en los diversos recursos proporcionados para tal fin. 

Presentación de video mini película Biodiversidad.

Conceptos relacionados con los seres vivos que necesitamos conocer para desarrollar las actividades

• Individuo: todo ser vivo es un individuo. En otras palabras, cada organismo es un individuo, por ejemplo, una iguana, un perezoso, un grillo, una orquídea, un hongo, un jaguar…
• Especie: conjunto de organismos con características comunes (forma de vida, apariencia…), que pueden reproducirse entre sí y lograr una descendencia fértil. Un gato siamés y otro angora pertenecen a la misma especie. 
• Población biológica: agrupación de individuos de la misma especie que viven en un lugar y en un tiempo determinado. Los monos congos de un bosque constituyen una población.  
• Comunidad: conjunto de poblaciones de especies diferentes que viven en el mismo lugar y se relacionan. Por ejemplo, en un río se puede encontrar con una comunidad compuesta de poblaciones de microorganismos, de plantas acuáticas, e camarones, de algas, de peces. 
• Hábitat: lugar donde vive determinado organismo. Le ofrece las condiciones necesarias para nutrirse, relacionarse con otros seres y reproducirse. Por ejemplo, un tronco podrido es el hábitat de insectos, ciempiés, hongos…
• Medio ambiente: conjunto de los seres vivos, los seres sin vida y las condiciones que rodean los organismos e influyen sobre ellos. Esas condiciones son el clima, la cantidad de luz, la composición de la atmósfera…
• Nicho ecológico: papel que desempeña un organismo en su ambiente, abarca todos los aspectos de su forma de vida: su hábitat, su nutrición, los seres vivos que se alimentan de él, su comportamiento, su relación con otros organismos y las relaciones ambientales que necesita para sobrevivir. 
• Ecosistema: conjunto de comunidades de un lugar, el medio ambiente en que viven y todas las relaciones que se establecen entre ellas. Está compuesto por dos tipos de factores: Bióticos. Organismos del medio. Abióticos. Elementos físicos y químicos que forman parte del ambiente, por ejemplo, el aire, la temperatura…
• La ecología: La ecología se encarga del estudio de las relaciones que se establecen entre los factores de un ecosistema. 
• Biodiversidad: número y variedad de especies de un lugar. Por ejemplo, se dice que Costa Rica tiene una gran biodiversidad. En el territorio nacional habitan gran cantidad de plantas, aves, mamíferos, insectos…de diferentes especies. 

Conceptos extraídos de Santillana A Las ciencias 4.-2 ed.- San José, C.R. 2005. (Pág. 108 y 109)

Paso 3: 

Elaborar un resumen general del tema en estudio con la información suministrada y con información que puedan obtener indagando de forma autónoma en la internet, libros o cualquier otro medio de información válida y confiable.  

Actividad 2: Proponer la creación de un video en Movie Maker sobre el tema en estudio y conceptos vistos en clase

Paso 1: Tomar fotografías con el celular

• Elegir el o los conceptos sobre los que vas a trabajar en el video. 

• Salir a realizar un paseo a un parque o sitio cercano donde pueda tomar fotografías con el celular, con dichas fotografías se diseña el video, por lo que deberá ir realizando anotaciones sobre cada fotografía capturada. 

• Por ejemplo: elige el concepto de hábitat, toma fotografías de diferentes hábitats, a cada fotografía le asigna un nombre, describe las características del hábitat que representa, con todo lo que observó en él. De igual manera lo realiza con cualquier otro de los conceptos elegidos.

Paso 2: Conocer y organizar los recursos digitales a utilizar 

Es importante desarrollar nuestras habilidades tecnológicas en el uso de recursos digitales, para poder elaborar el video por lo que se va a observar el siguiente tutorial para aprender a utilizar correctamente la herramienta de Movie Maker en la que se creará el video sobre el tema los seres vivos en entornos saludables y los conceptos estudiados en la introducción.

Ver video sobre Tutorial Maker:

                         https://www.youtube.com/watch?v=QoFL84--BVs 

Paso 3: Creación del video o película en Movie Maker

Elige un nombre para la película relacionado con el tema en estudio: Los seres vivos en entornos saludables.

Crea la película, introduciendo tus fotografías, archivos de audio o narración propia, de forma creativa e individual o grupal.  

Actividad 3: Socialización y proyección del video

Paso 1: Prepararse antes de exponer la película tomando en cuenta las siguientes recomendaciones para hablar con seguridad y confianza al resto de la clase. 

• Ver video de consejos para hablar en público:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=XJ9MgLIdppg

Paso 2: Presentarse a la clase, decir el nombre de la película, los conceptos sobre los que la realizó y proyectarla al grupo. 

Paso 3: Posterior a la presentación cada estudiante expresa sus aprendizajes, logros y limitaciones en el proceso y responde preguntas que puedan surgir por parte de la persona docente, compañeros y compañeras.